La promotion d’étudiant·e·s 2022-2024 a le plaisir de vous présenter la 16e édition du colloque du Master ISME, qui aura lieu le jeudi 7 décembre 2023 :
MIL ET UNE SOLUTIONS
Nous vous invitons à consulter cette page régulièrement, elle sera mise à jour avec des informations complémentaires et des précisions.
Les étudiant·es du master vous invites à découvrir
les podcasts réalisés en partenariat avec Radio Grenouille
Les capsules du dehors | L’écoféminisme
Luttes pour la préservation de la vie sur Terre, contre le capitalisme et le patriarcat; nous partons à la rencontre du mouvement écoféministe et de ses origines avec Solane Bouilland, étudiante à l’Institut d’Études Politiques d’Aix-en-Provence et ayant réalisé un mémoire sur l’étude du mouvement Chipko et de sa postérité, et Jeanne Burgart-Goutal professeur de philosophie au lycée Saint-Charles à Marseille.
Podcast réalisé par Maëlys Bernot, Coline Chanon et Anna Rigondaud, étudiantes de la promo 2020-2022 du master Information Scientifique et Médiation en Environnement.
Les capsules du dehors | Incendies, l’exemple du massif des Maures
Cet été 2021, près de 80% de la Réserve naturelle nationale de la Plaine des Maures sont partis en fumée. À cause du réchauffement climatique continuant inexorablement de faire grimper le mercure, les incendies risquent de devenir plus fréquents. Comment les écosystèmes sont-ils impactés par ces évènements ? Peut-on favoriser la résilience naturelle des milieux touchés ? Nous sommes allés à la rencontre de Florian Henneau, ingénieur et gestionnaire forestier à l’ASL Suberaie Varoise.
Un podcast signé Mathias Leurent et Éric Perrin.
Les capsules du dehors | La cohabitation Homme-Loup
Le loup, animal mythique fascine les Amérindiens mais intimide les Européens. Depuis les côtes de la Méditerranée jusqu’au Nord de la Scandinavie, il est le symbole de la fécondité, de la protection et de la destruction. Entre mythes, légendes et réalité, quels sont les différents points de vue de sa cohabitation avec l’humain depuis son retour en France ? Nous allons voir plusieurs visions sur le loup : celle d’un éleveur dans les Vosges et l’autre, d’un naturaliste et pisteur dans le Vercors.
Réalisation : Lucie & Lucille
Les capsules du dehors | Que sont les AMAP ?
Les Associations du maintien de l’agriculture paysanne permettent aux consom-acteurs de se procurer les aliments directement « de la terre à l’assiette ». Il assure une sécurité de rente aux paysans et une alimentation saine, bio et des produits de saison pour les amapiens ! Nous interrogeons Jérôme Laplanne, un des premiers agriculteurs amapien de France et ses fidèles consommateurs sur l’histoire et le fonctionnement des AMAP ainsi que les avantages que cela leur apporte à chacun. Un échange chaleureux au milieux des membres de l’association.
Podcast réalisé par Nathan Graille et Ombeline Pascal.
Les capsules du dehors | Education populaire et transition écologique
Éducation populaire et transition écologique par Gwen & Vincent
La médiation scientifique, qu’es aquo ? Découvrons ce qui se cache derrière ce terme à la définition trouble et aux perspectives immenses !
Nous sommes étudiants en Master Information et Médiation Scientifique et Technique - Parcours Information Scientifique et Médiation en Environnement à Aix-Marseille Université (Faculté Saint-Charles).
Aujourd’hui, nous vous écrivons pour vous parler de médiation, et plus précisément de médiation scientifique ! Qu’est-ce que la médiation scientifique ? Qui sont les médiateurs scientifiques ? En quoi consiste ce métier ? Nous avons mené l’enquête pour vous : 5 médiateurs scientifiques nous racontent leur métier !
En postulant à cette formation, nous nous sommes tous demandé ce qu’était la médiation. Ce terme est utilisé dans les domaines de la culture, des sciences, de l’armée, de la psychologie et même de l’astrologie ! Un peu “fourre-tout” non ? Selon nos dictionnaires, c’est une entremise qui a pour objectif d’amener à un accord ou, tout du moins, de faciliter le passage d’une information d’un groupe à un autre (https://www.larousse.fr/). Ce mot prend différentes colorations selon le contexte, alors affinons un peu nos recherches : parlons de médiation scientifique.
Médiation ou vulgarisation scientifique ?
La nuance est subtile, mais bien là. La vulgarisation scientifique est un ensemble de pratiques permettant à un “sachant”, un scientifique spécialiste d’une thématique, de transmettre une partie de ses connaissances à des “non-sachants”, le grand public. Cette définition rappelle le très connu modèle de communication linéaire de Shannon et Weaver : l’information est émise par un “émetteur” (le sachant) avec un certain “codage” (vocabulaire et langage scientifique) et arrive à un “récepteur” (le grand public) après “décodage” du langage.
La médiation se veut un peu plus globalisante. Bien que pouvant user de la vulgarisation scientifique comme d’un outil, le médiateur scientifique a pour but de remettre la science au cœur des débats sociétaux. Une fois réintroduite en société, la science peut se développer, être de plus en plus comprise et se transmettre beaucoup plus facilement. Ce schéma-là se rapproche des théories de la communication en réseau de Bateson : chacun de nous est à la fois récepteur et transmetteur, et est ainsi acteur de la culture scientifique.
Un objectif commun...
Si nous avons pu retenir quelque chose de ces 5 interviews, c’est la volonté de partage et de diffusion du savoir scientifique ! Quel que soit l’intitulé du poste, c’est l'élément qui nous est systématiquement revenu.
Un médiateur scientifique est curieux de nature, et exerce son esprit critique tous les jours pour pouvoir faire preuve d’impartialité quant aux informations qu’il transmet. C’est une véritable responsabilité que de transmettre des informations justes et vraies sans jamais en déformer le sens. Les lecteurs, auditeurs ou visiteurs doivent pouvoir obtenir, via le médiateur, des outils lui permettant de s’insérer et de prendre part à des débats scientifiques.
« Mon métier consiste à partager des connaissances en les mettant à la disposition du public non spécialiste.»
Pedro Lima
« Le Muséum a une mission de délectation où il faut mettre à disposition les collections pour le plaisir et le divertissement du public. Donc ce n’est pas juste éducatif, ce n’est pas non plus juste divertissant : c’est les deux.»
Justine Gres-Manfield
Un exemple très récent est la pandémie de la COVID-19. Outre les décisions politiques et les controverses observées, la population n’avait pas de quoi appréhender les informations scientifiques qui lui étaient transmises. Dans l’idéal, des médiateurs auraient pu être plus sollicités bien avant la crise, pour donner des outils de réflexion à la population, qui aurait alors eu les moyens d’appréhender avec sérénité les informations scientifiques qui arrivaient. La médiation scientifique, finalement , c’est un peu un vaccin contre l’incompréhension des sciences, qui mène souvent au doute, à la panique et la peur. 🤔
« J’ai voulu créer un lieu à la jonction de divers mondes. Il se devait d’être un lieu de rencontres entre le milieu de l’éducation institutionnelle et non institutionnelle, et des entreprises. Mon but était aussi de réunir tous les tenants et les aboutissants autour d’une thématique d’importance : de la recherche scientifique à la diffusion grand public.»
Bernard Mossé
... mais différentes manières d’y arriver !
Maintenant que nous comprenons mieux ce qu’est la médiation scientifique, il est intéressant de voir les différentes formes de profession que celle-ci peut prendre. En effet, dans notre Master, après avoir mieux saisi ce pour quoi nous nous formons grâce à nos différents enseignements, vient la fameuse question : mais dans quelles structures pourrons-nous travailler avec ce diplôme, avec notre formation pluridisciplinaire ? Dans quelles directions pouvons-nous et voulons-nous appliquer ce métier, qui regorge d’une multitude de possibilités de carrière ?
C’est dans cette perspective que nous avons contacté les différents médiateurs présentés plus haut. Quelles sont leurs missions au quotidien ? Leurs journées-type ? Quelles sont les contraintes de leur métier et comment y font-ils face ? A quel type de public s’adressent-ils ? Et enfin, quel est le type de structure pour laquellle ils travaillent ?
Justine travaille au Muséum d’Histoire Naturelle de Marseille, sa profession de médiatrice s’inscrit plutôt dans le domaine de la gestion de patrimoine au service d’une collectivité telle que la ville de Marseille. La gestion du Museum est soumise à la loi Musées de France de 2002 qui en fixe les objectifs, à savoir : « la conservation des collections, la mise à disposition de ces collections pour les chercheurs, […] l’éducation et l’accessibilité des collections au public ». De plus, le musée a une mission dite « de délectation » qui, comme citée plus haut, consiste à rendre plaisant et divertissant la découverte des expositions par le public. Ce dernier est majoritairement familial, le musée accueille grands-parents, parents et enfants pour une visite des expositions et des collections, d’ailleurs, une des missions de Justine s’oriente autour du renouvellement des expositions et des supports de médiation car son objectif premier est d’attirer tous les publics et notamment les adolescents qui sont des visiteurs plus occasionnels : « le musée doit s’adresser à tous, c’est pour ça qu’on développe des choses comme des escape game pour attirer ce public-là ».
L’essentiel de son activité est particulièrement lié à son statut de directrice adjointe du Museum. D’une part, cela recouvre une participation aux réunions et aux prises de décisions concernant l’avenir du musée : quels sont les futurs projets ? Pour répondre à quels nouveaux objectifs, quelles ambitions ? Mais aussi un travail de collaboration avec la Ville de Marseille, qui alloue un budget annuel pour la gestion du musée, ou avec des associations extérieures, d’autres musées etc…, ainsi qu’une recherche de financement notamment des demandes de subventions pour le développement de projet de plus grande envergure.
« Donc on fait un peu toute la pyramide des rôles, quand on est une petite équipe, il faut être polyvalent »
D’autre part, son statut lui confère une mission de représentation du musée, elle doit être présente auprès des autres représentants du Museum, lors des gros évènements, au musée comme à l’extérieur, ou encore lors des passages d’accords ou de partenariats avec d’autres institutions ou structures ; elle doit gérer les relations publiques.
De plus, c’est elle qui coordonne et oriente les actions de médiation au sein du musée. Elle qualifie cela de « mission de contrôle », car bien qu’elle souhaiterait organiser elle-même des actions, elle est contrainte d’accorder beaucoup de temps à la gestion des projets des autres médiateurs. Dans le même sens, elle doit s’occuper de la programmation culturelle, c’est-à-dire de prévoir les prochaines orientations de médiation, ainsi que les expositions temporaires : « Comme on a une toute petite équipe, plus on est petit plus on est amené à être polyvalents […] j’ai beau être responsable, on fait un peu tout depuis la décision à la conception, jusqu’aux visites techniques avec des artistes quand il y en a qui viennent, jusqu’à portier ou caissière quand il faut. Donc on fait un peu toute la pyramide des rôles, quand on est une petite équipe il faut être polyvalent ».
Justine Gres-Manfield
Directrice adjointe et responsable du département des publics et de la programmation du Muséum d’Histoire Naturelle de Marseille.
Dans un tout autre domaine, nous avons interrogé Pedro Lima, journaliste pigiste, il est indépendant et rémunéré à l’article. Il travaille ainsi pour plusieurs médias, essentiellement de presse écrite. Son travail, que l’on peut aussi qualifier de médiation, consiste à chercher puis proposer aux équipes de rédaction de médias scientifiques tels que Le Monde, Sciences et Vie etc… des sujets scientifiques à vulgariser : il faut « chercher des sujets, convaincre des titres et revues que les sujets qu’on propose de traiter sont intéressants/pertinents ; pour cela il faut faire une enquête préalable, se documenter et monter un dossier : chercher le contenu d’un sujet et savoir le présenter correctement ».
Dans un second temps, si son sujet est accepté pour publication, il passe alors au travail d’écriture : « Si il y a une commande, [il faut] traiter le sujet, aller plus loin dans l’enquête, dans l’assimilation d’informations, de sources multiples. Puis écrire les articles, conseiller le service photo/infographie pour les illustrations, vérifier l’article en format PDF qu’il n’y a pas d’erreurs…». Le journaliste doit respecter quelques règles, à savoir : adapter son article au format de rédaction ainsi qu’au type de public ciblé et plus largement, s’aligner sur la ligne éditoriale du média pour lequel il prépare un article. Le métier nécessite une bonne communication avec l’équipe de rédaction qui passe commande mais aussi, et surtout, avec les scientifiques et experts qui sont une précieuse source d’information, l’idéal c’est de « ne pas être sur la réserve, avoir un goût pour aller vers les autres et communiquer avec eux, ne pas avoir peur de solliciter tout le monde ».
Pedro Lima
Journaliste scientifique pigiste
« Ne pas être sur la réserve, avoir un goût pour aller vers les autres et communiquer avec eux, ne pas avoir peur de solliciter tout le monde. »
En effet, l’écriture d’un article scientifique exige de mener une enquête préalable rigoureuse que ce soit pour le recueil des informations comme pour le choix des multiples sources. Le journaliste a donc besoin d’être persévérant, ne pas avoir peur d’insister auprès des interviewés, de sorte à recueillir une information de qualité. La fiabilité du contenu publié représente une grande responsabilité, au risque pour le journaliste d’être discrédité et de discréditer les personnes qu’il a interrogées ; son métier dépend beaucoup de sa réputation et de ses relations professionnelles. La carrière du journaliste scientifique nécessite un bon sens des responsabilités et un peu de panache. Mais c’est aussi un métier passionnant pour les assoiffés de connaissances et emplie de rencontres captivantes ! Un enrichissement tout à la fois intellectuel et humain.
« On a réussi à faire quelque chose de pluridisciplinaire et accessible pour les 6 ans à 80 ans ! »
Victoria Bruglia
Chargée de communication et de médiation - CNRS
Nous avons rencontré Victoria Bruglia, elle est chargée de communication et de médiation scientifique au CNRS, une institution publique dédiée à la recherche scientifique. En effet, la médiation scientifique peut aussi s’exercer au plus près des chercheurs. Victoria travaille à la délégation régionale Côte d’Azur du CNRS, à Sophia Antipolis. Elle est co-responsable, en plus de la communication interne du centre de recherche, de l’organisation et la programmation événementielle mais aussi de la création de contenus scientifiques à destination du grand public. Elle a par exemple œuvré à la création d’un Escape Game à l’occasion des 80 ans du CNRS en 2019 qui a pu être mis en place lors des différents évènements de culture scientifique annuels (Semaine du Cerveau, Fête de la Science). Ce type de projet nécessite un vrai travail d’équipe, et pour Victoria cela n’en est que plus épanouissant : « sans vraiment un énorme budget, on a réussi à faire quelque chose de magnifique parce qu’en travaillant en collaboration avec les doctorants, les ingénieurs, etc… on a réussi à faire quelque chose de pluridisciplinaire et accessible pour les 6 ans à 80 ans ! ». Son métier demande de l’imagination, de la créativité, et également une envie de communiquer avec les autres (bien que les rapports entre médiateurs et scientifiques soient ici assez différents de ceux du journaliste : les experts scientifiques ne sont plus uniquement des interrogés, ils sont acteurs du projet). Être médiatrice en établissement de recherche demande également de consacrer beaucoup de temps à la rédaction de contenu, que ce soit pour le journal interne du laboratoire (lettre interne du CNRS hebdomadaire), les communiqués de presse (pour transmettre les dernières publications scientifiques aux journalistes), la mise à jour des sites internet et intranet (ce qui est en interne : informations des ressources humaines, des partenariats,…), ainsi que la gestion des réseaux sociaux (elle est aussi Community manager). Une relation de proximité avec les différents laboratoires est donc primordiale, tout comme la capacité d’adaptation et la maîtrise des divers supports de médiation, qu’ils soient numériques, papiers ou interactifs. La conception de supports comme des affiches, des flyers, etc… est aussi de mise, tout autant que les supports audiovisuels. La maîtrise des logiciels de traitement de l’image, design et montage constitue donc une compétence essentielle dans l’exercice de son activité mais Victoria nous explique qu’elle a acquis ses connaissances directement sur le terrain, notamment dans le cadre de son alternance. Son métier ne connaît donc pas réellement de “journée-type”, il est plutôt pluridisciplinaire et enrichissant, selon ses paroles. Elle précise d’ailleurs que, souvent, elle ne compte pas ses heures de travail tant elle est immergée dans des projets qui la stimulent. Là où les contraintes apparaissent, c’est qu’il faut faire attention lors des discussions avec les chercheurs à la notion d’embargo : il est récurrent que parmi les sujets de recherche en cours, certaines publications soient dites « sous embargo », c’est-à-dire dont le sujet est sensible et pour lequel les scientifiques n’ont pas encore assez d’avancement pour en parler sans risquer de divulguer de fausses informations. Il est donc interdit de communiquer à leur propos, et il faut faire preuve de vigilance lors des échanges. Il en va de même pour la gestion du droit à l’image qu’il est primordial de respecter sous tout format de médiation !
Bastien Vergoni œuvre pour l’Association PlayAzur, dont le siège est à Nice (06). Après avoir obtenu un doctorat en physiopathologie et passionné par les sciences et les nouvelles technologies, il décide en 2017 de fondée cette association dont il est aujourd’hui le président. Play Azur, c’est aussi le festival de culture pop organisé chaque année à Nice, par Bastien et son équipe de 11 bénévoles. Cet événement a pour but de « mettre en avant la culture web (Youtubeurs, blogueurs) dans un univers mêlant nouvelles technologies, sciences, jeux vidéos et dernièrement culture-pop. » auprès du grand public.
« Comment mettre en avant la recherche scientifique sur internet ? »
Forte de son succès, l’association a agrandi ses perspectives, aujourd’hui, elle assure trois grands pôles d’activités à savoir :
La conception et la réalisation du Play Azur Festival, le deuxième plus grand festival de pop-culture en France, qui ne cesse de grandir et d’attirer de plus en plus de visiteurs.
L’organisation de rencontres entre chercheurs et créateurs de contenus de vulgarisation scientifique sur Youtube : les rencontres EchoScientifiques, ainsi que la production et la réalisation de vidéos de vulgarisation scientifique : les vidéos EchoScientifiques, en partenariat avec le réseau EchoSciences PACA. Ce projet est d’ailleurs une idée originale de Play Azur, son objectif : « Comment mettre en avant la recherche scientifique sur internet ? ». L’idée a alors émergée d’associer le savoir des chercheurs à l’expérience de médiation des vidéastes que l’on retrouve principalement sur Youtube.
Enfin, la réalisation d’événements culturels à la demande de structures publiques ou privées (collectivités locales, entreprises…).
Le champ d’intervention de l’association est plutôt étendu, si le festival vise un public local, à l’échelle de la Région Sud, les vidéos, elles, s’adressent à un public plus large, d’ailleurs la suite du projet serait de pouvoir les diffuser à l’international. Les outils de médiation sont variés et les domaines de vulgarisation sont pluridisciplinaires ! Ici, la présence sur les réseaux sociaux est primordiale pour faire tourner l’association. Toutefois la création et la gestion événementielle reste le plus gros de l’activité, travail d’équipe, confiance réciproque et organisation sont alors de mise pour mener à bien les projets.
Bastien Vergoni
Fondateur et président de l'Association PlayAzur
Bernard Mossé
Fondateur de la structure de médiation du Camp des Milles et de l'association Neede
Enfin, Bernard Mossé nous a accordé un temps d’échange. Il est le fondateur de la structure de médiation de la fondation du Camp des Milles . En tant que responsable des contenus scientifiques et pédagogiques, il explique que « le camp des milles a été pensé pour transmettre mais avec un supplément d’âme, c’est un lieu avant tout de transmission ». Ses missions consistent à encadrer les formations et les formateurs des médiateurs, gérer l’équipe de médiation, mais aussi réaliser les supports pédagogiques, penser la muséographie du lieu. Tout cela se passe essentiellement sur le site, à Aix-en-Provence. En effet, les choix de médiation on été faits pour à la fois transmettre et sensibiliser le public à l’histoire de cet endroit, il est « un lieu de rencontre, […] un lieu symbolique incarnant [les] changements [environnementaux et de la société]. » A travers ce lieu historique, Bernard Mossé cherche à éveiller les consciences « sur les crises qui déstabilisent les sociétés, qui mènent à des aveuglements et des catastrophes écologiques. » Le type de médiation est très ciblé, il fait le lien entre l’évolution de la société avec les changements environnementaux. Médiation historique et scientifique sont ainsi étroitement mêlés…
« Le Camp des Milles a été pensé pour transmettre mais avec un supplément d’âme, c’est un lieu avant tout de transmission. »
D’autre part, Bernard Mossé est de plus en plus sollicité pour réaliser des formations sur la radicalisation ou bien pour des actions de sensibilisation autour de différentes thématiques telles que le racisme, les crimes de masse, les génocides, la discrimination, la laïcité… Cependant, il nous confie, lui-même, ne pas être certain de pouvoir répondre à cette demande, d’une part au vue de la trop faible avancée des recherches encore en cours sur ces sujets mais aussi car le parti est pris par l’équipe de médiation du camp des milles de ne pas aborder les sujets d’actualités, l’objectif du lieu n’étant pas d’animer des débats mais d’éveiller les consciences en racontant l’Histoire. Cela soulève une réflexion autour de la question du positionnement du médiateur face à son public. Il est essentiel, pour le médiateur, de savoir se situer et situer son discours par rapport aux recherches scientifiques en cours mais aussi à ses propres connaissances sur une question d’actualité. Où sont nos limites en tant que médiateur ?
Ces différentes rencontres nous ont tout à la fois permis de dessiner un réseau des acteurs de la médiation scientifique dans notre région et, en tant que futurs médiateurs, de mieux concrétiser nos envies, nos projets et nos perspectives d’orientation professionnelle. La médiation scientifique est un domaine professionnel large dont les applications sont nombreuses et diversifiées. Médiateur au sein d'un centre de recherche, dans un musée, au service d'une association ou encore en freelance, il y en a pour toutes les envies et toutes les personnalités. Et elle est sans frontières ! Ainsi, le champ des possibles s'offre à nous et il n'est pas toujours évident de trouver sa voie.
Tous les professionnels que nous avons interrogés s'accordent : ce qui compte avant tout, c'est la pratique afin de savoir ce qui nous plaît : avec quel type de public nous aimons interagir ? Sous quel format (animation, création de supports, rédaction, réalisation audiovisuelle, exposition…) ? Dans quel domaine scientifique (et/ou culturel). Bref, il faut essayer ! Et pour les compétences, elles peuvent s'acquérir avec le temps, sur le terrain.
Le médiateur scientifique plus spécialisé dans l’environnement peut aussi s’employer à faire de la gestion de conflits. Nous n’avons malheureusement pas eu l’occasion de discuter avec un professionnel du domaine, et pourtant il s’agit d’une profession importante et très demandée sur nos territoires ! On parle d’ailleurs parfois de médiation environnementale, bien que ce terme n’englobe pas uniquement la gestion de conflit. Dans ce cadre, le médiateur en environnement se positionne comme un intermédiaire entre les différents acteurs d’un même territoire impliqués autour d’une question commune qui fait débat. Il doit alors accompagner les différents partis à trouver un équilibre et à aboutir, autant que faire se peut, à des solutions qui conviennent à chacun, autrement dit à trouver un accord. Il peut s’agir également de permettre à une population (locale ou régionale le plus souvent) de faire entendre son avis sur de futurs projets environnementaux ou décisions territoriales qui les concernent. En l’occurrence, les conflits environnementaux abordent généralement la gestion de l’eau, des ressources naturelles, des réserves naturelles, l’aménagement de l’espace, des forêts, des équipements énergétiques, des réseaux urbains (routes, chemins de fer), la gestion des déchets ou encore la pollution. Ces conflits apparaissent lors d’une décision de création ou de modification d’un équipement (réseau ferroviaire, par exemple le projet de réseau à grande vitesse entre la France et l’Italie), d’une infrastructure (barrage, construction urbaine) ou d’une politique de protection de l’environnement. Un médiateur en gestion de conflit doit donc avoir des compétences bien spécialisées en communication, dans le but de faciliter le dialogue entre plusieurs acteurs et/ou catégories d’usagers qui n’ont pas les mêmes points de vue, et souvent ni les mêmes besoins. Un métier qui est donc très complexe, mais essentiel de nos jours !
Vous pourrez trouver plus d’informations via les documents suivants :
Le 9 décembre 2021, les étudiants du master Information Scientifique et Médiation en Environnement sont heureux de présenter leur colloque scientifique Des Terres Minées : L’Environnement au cœur du conflit. Quatre intervenants nous font le plaisir de se joindre au sujet à travers leurs disciplines respectives : Jacques Daligaux, enseignant-chercheur en géographie à l’université d’Aix Marseille ; Cécilia Claeys sociologue en environnement ; Gaëlle Le Bloa médiatrice scientifique en environnement spécialisée dans la gestion de conflit ; et Thierry Tatoni, enseignant-chercheur en écologie à l’université d’Aix-Marseille.Cet événement a lieu grâce aux responsables du master Rémi Chappaz et Georges Olivari, et au grand soutien de Mariane Domeizel, vice-présidente du développement durable à l’université d’Aix-Marseille.
9h45 :Ouverture du colloque
10h00 : 1ʳᵉconférence :Les études d’impact des projets – Jacques Daligaux
Jacques Daligaux ouvre le cycle de conférences avec la présentation des études d’impact qui s’inscrivent directement dans le cycle de protection de l’environnement. Mais dans un contexte politique actuel qui connaît une volonté de facilitation d’obtention des autorisations et un affaiblissement de la démocratie participative, on note le développement de tendances qu’il qualifie d’« insidieuses ». Ainsi, il relève une contraction du champ de l’enquête publique, des arbitrages préfectoraux sous pression et un affaiblissement des moyens de contrôle administratifs et judiciaires. Il précise avec importance que l’étude d’impact n’est pas un acte administratif, c’est un document scientifique. Son utilité est double : informer le public et éclairer la personne qui va donner les mesures administratives (le préfet). Durant son discours, Jacques Daligaux nous définit quelques notions clés pour comprendre tout l’enjeu des études d’impact. Parmi elles, l’équivalence écologique, qui se caractérise par une compensation entre les altérations écologiques (au niveau des espèces, des habitats et des fonctionnalités) et la restauration de ces dernières, ce qui implique une grande difficulté technique. L’étude d’impact doit être proportionnelle aux enjeux du terrains, comprendre les effets directs et indirects, au long et au moyen terme, à différentes échelles spatiales. La grande limite de la compensation se place au niveau des impacts sur la santé humaine. Il ne peut effectivement pas y avoir de compensation estimée suffisante à la dégradation de la santé humaine.
Les questions du public
Les études d’impact ne sont-elles pas des outils hypocrites pour donner une impression de prise en compte de l’environnement ? Durant cette présentation, l’accent a été mis sur les pratiques jugées « insincères ». Et on n’arrive pas à lutter contre ces pratiques. Quant aux études d’impact, on ne peut pas dire qu’elles sont hypocrites ou inutiles mais on doit dire qu’elles sont imparfaites.
Est-ce qu’une étude d’impact peut être mise à jour lorsqu’on découvre une nouvelle espèce menacée ? L’étude d’impact ne doit pas s’appuyer sur des données obsolètes. Il faut, grâce à des enquêtes de terrain, mettre à jour les données. Donc le caractère d’obsolescence est souligné, il y a une actualisation des données.
Si les associations sont parfois bridées, nous, en tant que citoyen, à part donner son avis lors de l’enquête publique que peut-on faire ? Cela dépend du statut de l’association. Il y a deux mondes dans le milieu associatif : les petites associations et les associations agréées de protection de l’environnement (agrément préfectoral). Ces dernières bénéficient automatiquement d’une reconnaissance directe de l’intérêt à agir, et dès lors qu’elles restent dans leur champ de compétences et qu’elles font recours contre une autorisation administrative, il y a des chances raisonnables pour que ce soit suivi d’effets. Aujourd’hui ce qui m’inquiète le plus dans le monde global de la gouvernance y compris dans les sphères de la juridiction administrative c’est que le pouvoir contentieux soit affaibli et qu’il disparaisse. Il existe des attaques visant à réduire le champ d’action des associations, comme il existe des attaques pour réduire le champ d’action de l’enquête publique, ou d’autres champs de la gouvernance. C’est un combat. Malheureusement, les choses n’avancent et ne tiennent qu’à partir du moment où il y a un risque de sanction ; quelles que soient les conditions, s’il n’y avait pas le risque d’être sanctionné, l’environnement ne serait jamais respecté. Tout le système repose sur le système de sanction, s’il est affaibli, c’est la fin de tout.
L’autorité environnementale est-elle la DDTM (Direction départementale des territoires et de la mer) ou le DREAL (Direction régionale de l’Environnement, de l’Aménagement et du Logement) ? Cela varie-t-il en fonction des projets ? Ce sont deux choses différentes. La DDTM est un service de l’État au niveau du département, elle accompagne les porteurs de projets pour leur prodiguer des conseils sur le plan environnemental. La DREAL représente les services de l’État mais au niveau de la région. L’autorité environnementale c’est autre chose. Elle a été imposée à la France par l’Europe, et la France a longtemps résisté aux injonctions européennes. Elle a fini par mettre en place des autorités environnementales qui sont une forme d’autorité indépendante qui juge de la qualité des études d’impacts (mais pas que). Elle émet avec les moyens qu’elle dispose des avis sur les études d’impact. Il y a une autorité environnementale à Paris qui traite les grands projets et il y la mission régionale d’autorité environnementale qui travaille au niveau de la région sur des projets plus petits. C’est un avis précieux car il est indépendant de toute forme de pression politique.
Qu’est ce qui est soumis à étude d’impact et qu’est ce qui ne l’est pas ? C’est très compliqué car ce sont les nomenclatures du code de l’environnement qui dictent les qualités soumises ou non. Il y en a qui sont systématiquement soumis du fait de leur nature ou de leur impact potentiel sur l’environnement (autoroute, usine etc). Ensuite, si le projet est de moindre ampleur, il y a le cas par cas. Le porteur de projet doit interroger l’autorité environnementale qui va juger la nature du projet, pour savoir s’il faut la soumettre à une étude d’impact. Les projets encore plus petits sont porteurs de notice d’étude d’impact. Et enfin, il y a aussi des projets qui ne sont pas soumis à des études d’impact. On peut soumettre des projets à étude d’impact et le porteur de projet peut faire un recours pour ne pas en bénéficier. S’il gagne grâce aux arguments qu’il aura choisi d’avancer, il peut être dispensé d’étude d’impact. Il y a tout un tas de cas de figures. Ce qui est inquiétant, c’est qu’on a de plus en plus de projets qui descendent dans les seuils, notamment les projets liés à la loi sur l’eau. De la même façon qu’on a des projets qui sortent du champ d’étude d’impact, et donc du champ d’enquête publique. Tout cela s’inscrit dans un long combat entre les lobbies, les pressions ministérielles, etc. Mais aujourd’hui, la grande majorité des voix s’élèvent pour dénoncer plutôt des phénomènes de contractions que des phénomènes d’élargissement.
11h15 : 2ᵉ conférence : Du conflit à la concertation environnementale, et inversement – Cécilia Claeys
Cécilia Claeys est notre deuxième invitée. Elle apporte le regard de la sociologie sur la question du conflit environnemental avec comme grande question : La démocratie participative est-elle une solution pour résoudre les conflits environnementaux ? Elle définit les termes clés de son sujet qui sont l’appel à concertation (réunion d’information), la consultation (écoute suivie de décision) et la concertation (co-construction de la décision) pour aborder les « effets pervers » de la démocratie participative environnementale. La France, du fait d’une culture de la démocratie participative récente, semble se contenter de concertations dites « pompiers » qui ne sont mises en place qu’au moment du conflit. Lorsque la concertation n’est pas réalisée en amont, elle n’a pas la forme d’une co-construction, maisla forme d’une persuasion ou d’une imposition. Dans ce contexte, la concertation devient une source de frustration pour les participants. La discrimination, difficilement évitable dans les concertations, est également pointée du doigt. Enfin, l’émergence de « l’happycratie » (ou la « démocratie du post-it ») tendrait à invisibiliser l’objectif des concertations. Ainsi, il est nécessaire que la concertation soit préventive et animée par des personnalités neutres. Nous retiendrons également que les conflits ne doivent pas forcément être évités. Les conflits peuvent aussi être bénéfiques en portant des enjeux ou des désaccords féconds. En effet, les conflits permettent d’assumer des inégalités qu’il ne faut pas cacher. Les inégalités environnementales sont essentielles à la compréhension du conflit, il faut se donner les moyens de les corriger.
Les questions du public
Comment, en tant que sociologue de l’environnement, peut-on déterminer le contexte de construction d’un conflit d’environnement ? Au niveau méthodologique, il faut s’appuyer sur la documentation déjà existante et réaliser des entretiens auprès des protagonistes pour identifier comment sont nées les tensions. Et au niveau de l’objet d’étude, on ne peut pas parler d’unique trajectoire de l’émergence des conflits. Ce que l’on observe sur le territoire, c’est le rôle important des associations locales. Un autre élément anecdotique important est que le militant associatif qui fait le plus peur à la puissance publique est l’ancien fonctionnaire d’état à la retraite. Il devient libéré de ses obligations mais possède toutes les clés pour être un opposant extrêmement efficace.
Est-ce une bonne idée de laisser les gens s’exprimer anonymement ? Dans un premier temps oui. Si ça peut permettre à des gens retenus par leur position professionnelle de s’exprimer, c’est positif. Mais s’il en va de la protection de l’individu, ça n’est pas une bonne chose puisque cela traduit une forme d’oppression. C’est à contextualiser.
Comment pourriez-vous expliquer que le distanciel favorise l’expression ? Le distanciel a permis à certaines personnes de s’exprimer. Mais il ne permet pas plus d’expression générale. La question de la fracture numérique se pose, les gens concernés seront exclus. Ce qui permet la prise de parole en public est un contexte de confiance, le respect des règles de parole et toutes les techniques de respect en général peuvent faciliter la prise de parole.
12h00 – 13h30 : Clôture de la première partie – Pause déjeuner
13h40 : 3ᵉ conférence : La médiation en gestion de conflit en environnement – Gaëlle Le Bloa
Gaëlle Le Bloa présente la médiation comme moyen de résolution des conflits environnementaux. Elle met en avant l’utilisation d’un outil pertinent pour le dialogue : la communication non violente et appuie sur l’importance de la place de l’individu dans le dialogue qui elle doit être centrale. La communication non violente se base sur le principe d’une communication traditionnelle avec une invitation à déployer son être (à travers 4 piliers : observation, sentiment, besoin et demande). On retient la nécessité pour le médiateur de créer un cadre bienséant, comprenant sécurité, respect et écoute pour le déploiement du dialogue. C’est au médiateur d’organiser le déroulé de la réunion, et de favoriser la création du groupe. L’interconnaissance est essentielle, elle se crée autour d’espace favorisant le partage de regards et garantissant l’expression de tous. Des outils brise-glaces ou faisant appel au sensitif et ludique (ex : le photolangage) existent pour favoriser la participation collective. L’intelligence collective réside dans une intervention de chacun placé au même niveau et placé sous un respect des idées.
13h50 : 4ᵉ conférence : Comment aborder la complexité de la transition écologique ?– Thierry Tatoni
Thierry Tatoni nous explique comment affronter la complexité de la transition écologique en cours, qui peut être perçue comme un idéal. Pour cela, son équipe de travail met en place une structure spécifiquement dédiée à l’étude de la transition écologique rassemblant des disciplines allant de la philosophie jusqu’à la physique des matériaux. Il souligne l’importance de la production de connaissances. Néanmoins, la connaissance est loin d’être le seul levier à actionner pour enclencher la transition écologique. Premièrement, ce levier n’est pas bon s’il reste disciplinaire. Il faut aussi envisager une transdisciplinarité entre les sciences biophysiques et les sciences humaines et sociales. Deuxièmement, il faut s’inscrire dans une logique de partage des connaissances. L’objectif est aussi d’avoir une vision la plus globale possible : la vision intégrative a du potentiel pour fournir des éléments importants. Il est intéressant d’envisager une science moins égocentrée, plus ouverte d’esprit.
14h05 :TABLE RONDE : Les grandes idées de la table ronde, avec Jacques Daligaux, Cécilia Claeys, Gaëlle Le Bloa et Thierry Tatoni.
L’éducation à l’environnement. Si on ne s’attaque pas aux structures de la société on ne peut espérer un changement. L’éducation à l’environnement doit aussi être accompagnée d’une éducation au dialogue.
La médiation scientifique. Il est hautement nécessaire de vulgariser la connaissance, la rendre compréhensible par tous.
La communication non violente. Elle doit toujours intervenir en amont. Elle permet de se mettre d’accord sans que ce ne soit un tiers qui définisse la personne responsable. C’est un dialogue entre deux partis qui s’entendent sur un accord dans un cadre de respect et d’écoute.
La neutralité du médiateur. Le médiateur est là pour aider au rapprochement entre les partis. Il ne doit pas sortir de sa neutralité mais doit faire en sorte que les personnes qui sont autour de la table soit les « bonnes » personnes pour traiter du sujet : pertinentes et complémentaires. Ce sont ces personnes qui vont incarner et défendre la gestion du bien commun.
Les limites de la médiation. Dans des conflits très difficiles, qui engagent la santé des individus ou la destruction définitive de biens, et dans lesquels les points de vue ne sont pas conciliables, il est compliqué d’envisager une résolution malgré l’utilisation de la médiation. Le conflit nous place dans une situation de combat, chacun a des armes quelle que soit leur représentation. La notion de concertation en médiation n’a pas de place attribuée. Elle n’arrive pas à se positionner en tant qu’arme. Cependant, son utilisation est toujours bénéfique car elle mobilise les ressentis propres à chacun ce qui est toujours une réussite dans un conflit. L’abandon d’un parti peut être considéré comme une réussite même si ce n’est pas une résolution parfaite car on considère que la situation a été débloquée.
L’anticipation de conflit. Il faut directement aller voir ce qui se passe sur le terrain, valable pour toutes les entités. Et lorsqu’on est scientifiques, cela aide à être perçu différemment.
L’intelligence collective. Elle est essentielle, “même si elle peut paraître insupportable pour un chercheur, qui par principe se veut intelligent tout seul”. Nous sommes forcément plus efficaces, plus brillants à plusieurs. Un problème se résout lorsque toutes les parties prenantes sont autour de la table avec comme objectif commun d’apporter une connaissance dans le sens d’une résolution (et dans le respect d’une communication non violente). La concertation. Plus elle arrive en amont, plus elle a des chances de réussir. La concertation « pompier » est vouée à l’échec. Il faut veiller à ne pas tomber dans ses effets pervers, c’est-à-dire à aboutir dans l’oubli des objectifs.
Le savoir de l’expert. L’expert est un scientifique qui est amené à mobiliser des connaissances scientifiques. Attention : le scientifique n’est pas le naturaliste, et inversement. Les deux se complètent mais on ne peut se fier strictement à une expertise naturaliste : c’est ce qui pose un problème car cela représente la majorité des cas d’expertise. Cependant, les seuls savoirs à disposition de l’expert ne suffisent pas à la résolution d’un conflit environnemental. Il faut ouvrir les esprits sur une interdisciplinarité et un partage des connaissances. D’autres problèmes se posent : l’expertise est méticuleusement tenue à l’écart des prises décisionnelles. Encore énormément de progrès sont demandés afin d’intégrer l’avis des experts. Enfin, les experts sont bien souvent sollicités pour répondre à une question mais n’ont pas la liberté de la remettre en question. Le choix devient alors : l’auto-éjection ou bien la caution. On est alors dans une contre résolution de conflit environnemental.
Le rôle du progrès. Il n’est pas seulement technologique. Il faut promouvoir un progrès intellectuel, et aussi un progrès spirituel.
Les ordres de mission. En matière d’expertise judiciaire, le développement est devenu une véritable mission. Il existe maintenant des Ordre de mission : le juge demande une solution de médiation et des experts en médiation doivent alors intervenir.
L’application du droit. Nous sommes dans un état de droit en France, et l’intervention par le peuple demeure fondamentale. Dans beaucoup de dossiers, le droit n’est pas correctement appliqué.
Les lacunes de notre système. On retiendra principalement le manque de responsabilisation juridique et pénale ainsi que le manque d’inventivité des décideurs.
Un paradoxe comme limite. Nous sommes des êtres qui aspirent à des choses contradictoires : nous vivons dans un paradoxe. Nous voulons tous les avantages, sans les inconvénients. Le matérialisme historique est inscrit dans nos territoires, ce sont les choix d’hier qui entraînent des conséquences sur les structurations de nos sociétés d’aujourd’hui. Il y a des contradictions entre les injonctions et les structurations.
Les conflits à venir. L’accès aux ressources, la pollution atmosphérique et l’Energie s’imposent comme les conflits majeurs d’aujourd’hui et de demain. La santé et l’indépendance sont sévèrement mises à mal. Le mot de la fin Il faut être désespérément optimiste. L’éducation et l’anticipation sont les deux outils à retenir.
16h20 : Laconclusion de Manon
“Notre colloque Des Terres Minées : L’environnement au cœur du conflit touche à sa fin. Il y aurait encore tant à dire à propos des conflits environnementaux. Une chose est sûre, c’est un large sujet à la croisée des sciences, qu’elles soient naturelles, humaines, économiques, juridiques ou politiques et de nos sociétés modernes. Les conflits font aujourd’hui partie intégrante de la gestion de nos territoires et plus généralement de notre environnement et s’intègrent dans un processus décisionnel qui pourrait tendre à être de plus en plus collaboratif et participatif, notamment grâce à de nouvelles pratiques de concertation et de médiation.
Pour conclure cette journée, au nom de toute notre promotion, j’aimerais remercier encore une fois, au risque d’entretenir leur mégalomanie, nos 4 intervenants, Jacques Daligaux, Cécilia Claeys, Gaëlle Le Bloa et Thierry Tatoni pour leur participation et leur investissement tout au long de ce colloque.
Je remercie aussi chaleureusement notre équipe pédagogique, Monsieur Chappaz, Monsieur Olivari, Madame Riberi, Madame Patris et nos partenaires du Développement Durable Madame Domeizel et Madame Blein, pour leur encadrement et leur soutien dans la réalisation de ce colloque. Et plus largement, merci aux partenaires de notre master, l’INSPE, La Faculté des Sciences d’Aix-Marseille Université, l’Institut Pytheas, l’Association SENS et tous ceux qui ont participé de près ou de loin à la construction et à la réalisation de cette journée.
Mes remerciements vont aussi à nos successeurs, les étudiants de première année, qui nous ont prêté main forte pour le bon déroulement de cette journée, sans (presque) jamais rechigné. Vous avez fait un super travail, bravo et bonne chance à vous pour l’année prochaine !
Enfin, je félicite l’ensemble des étudiants de notre promotion. Bravo à l’équipe technique, Lewisia, Sarah, Pierre-André et Ulysse, sans qui ce colloque n’aurait pas pu être diffusé sur Youtube. Bravo à nos animatrices, nos communicants, nos preneurs de notes, nos modérateurs, nos serveurs, nos chronomètres et tant d’autres fonctions que j’oublie certainement mais qui font aujourd’hui de nous des médiateurs assurément flexibles !
Pour finir, merci au public virtuel qui a suivi notre colloque sur Youtube et qui a su le faire vivre tout au long de la journée. Un questionnaire de satisfaction est disponible dans le chat Youtube, je vous invite à le compléter car votre retour nous intéresse grandement. Enfin, le colloque continue en ligne, sur notre site internet, vous pourrez y retrouver la rediffusion du live, les photos, des réponses supplémentaires.”
Nous voilà engagés dans une nouvelle aventure : reprendre et faire vivre un jardin partagé au cœur du campus de notre formation, à Marseille ! Cette aventure a commencé ce mois de mai 2021, nous avons récupéré une ancienne parcelle devant notre bâtiment de cours qui était auparavant entretenue par l’association RUSH. Tomates, œillets, salades et bien d’autres plans se sont plantés là, dans du terreau frais et confortable !
L’objectif de ce terrain est triple : offrir un lieu de convivialité et de repos, être un outil de médiation et de sensibilisation au jardinage, mais aussi nous offrir de belles tomates à manger en salade, à la provençale !
Le projet est porté par des étudiants du master de médiation scientifique (IMST – Parcours ISME), l’association “Symbiose entre nature et société” (SENS) mais également par d’autres volontaires étudiants qui se sont montrés motivés pour participer !
Nous remercions chaleureusement Christophe P., Renaud, M. Pezard, Marie-Lou, Juliette, Mila, Agathe, Floriane, Pierre-André, Ulysse, et la logistique du site.
Si les bouchons ont un peu retardé notre arrivée, notre petite promotion est arrivée ce 17 mai au Camp des Milles pour une journée de découverte riche en enseignements. En compagnie de Bernard Mossé, responsable des contenus scientifiques et pédagogiques du Camp des Milles et de Olivier Vincent, qui travaille au service éducatif de la fondation et professeur d’Histoire, nous avons eu l’opportunité de découvrir ce lieu chargé d’Histoire.
Cette visite a été l’objet d’une forme de double approche : nous avons pu ainsi apprécier, comme n’importe quel visiteur, les explications historiques et scientifiques qui entourent ce lieu, mais également observer les spécificités de sa muséographie, de ses scénographies, les choix de médiation qui ont été faits pour accueillir une large diversité de public, des scolaires aux visiteurs plus âgés. Nous avons au l’occasion de nous questionner sur la manière dont a été pensé l’espace, les interactions avec le public, ce qui peut susciter chez le visiteur l’émotion et, surtout la réflexion.
Nous avons parcouru les 3 volets qui articulent la visite, le volet historique, mémoriel et réflexif. Trois volets finement travaillés qui répondent à 4 ambitions pour ce site exceptionnel : être un lieu d’histoire, de mémoire, un lieu d’éducation et de culture. Nous avons constaté la capacité du lieu à nous replonger vivement dans la peine partagée par les milliers de vies qui ont été entassées ici dans des conditions inhumaines et à nous replonger au cœur d’une période sombre et trouble de l’histoire de France et de l’Europe.
L’après midi a été dédiée à des discussions sur la démarche scientifique et pédagogique de la Fondation du Camp des Milles, discussions passionnantes qui nous ont permis de comprendre comment les outils et les choix de médiation de la fondation sont mis au service d’un véritable message adressé aux citoyens d’aujourd’hui, qu’ils soient en devenir ou adultes !
Nous remercions chaleureusement Solenne ALBERTINI et Rémi CHAPPAZ grâce à qui cette sortie a pu être possible et Erika RIBERI pour sa présence sympathique !
La promo 2020-2021 vous propose d’écouter ses créations sonores, les podcasts du dehors !🎙️
Merci à Jean-Baptiste IMBERT DE nous avoir permis de réaliser ce projet !
A L’Estaque, dans le port de Saumaty, nous retrouvons Medhi.
Dans les combles de son atelier, il nous explique son métier de pêcheur traditionnel et les questions écologiques qui y sont étroitement liées, laissez-vous porter par les flots, direction le large …
Par Manon, Manon et Lewisia
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Un photographe professionnel et une amatrice expriment leur sensibilité face aux changements écologiques observés dans les océans et plus particulièrement en Méditerranée. Guillaume Ruoppolo, photographe et chef opérateur sous-marin débuta la plongée dès sa plus tendre enfance. Il souhaite transmettre la beauté des profondeurs pour sensibiliser à sa protection. Sydney Gelle, détentrice d’un BTS en gestion et protection de la nature, c’est lors de cette formation qu’elle découvre sa passion pour la photographie de terrain. Cette étudiante milite au travers de ces photos pour une meilleure connaissance de la faune et flore aquatique. Leurs récits, remplis d’émotions, vous transportent dans une immersion sous-marine présentant la beauté d’une nature à préserver.
Par Julie et Pauline
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Gaëlle Le Bloa en charge de missions de concertations et de dialogues territoriaux, nous présente son métier et exprime son ressentie sur ses activités. L’expression de chacun, l’entente, le partage et la bienveillance représentent les valeurs qu’elle porte au sein de son entreprise Génope. A travers sa parole Gaëlle nous dévoile un sublime message d’humanité.
Par Julien et Pierre-André
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Comment se positionner face à un monde en perpétuelle anthropisation ? Quelle place pour la culture de la terre en ville ? Nous sommes allées à la rencontre d’Eva et Anaïs qui font vivre la nature à Marseille sur un site d’agriculture urbaine, au Talus. À travers leurs parcours différents, elles abordent avec justesse et précautions la réalité de la transition écologique qui s’opère en nous et autour de nous. De beaux échanges, en toute simplicité, avec deux femmes qui transmettent l’envie de s’intéresser à notre environnement en prenant le temps de le découvrir et de le faire vivre.
Par Fanny & Le Caer Mylène
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« Pour que leurs chants ne disparaissent pas dans le silence des abysses ». En 1988, Bernard Abeille fait une découverte sonore surprenante. Il nous raconte avec émotion : « Je me souviens parfaitement du jour où pour la première fois, j’ai imité le son de la baleine avec ma contrebasse ». Chassée pendant deux siècles et aujourd’hui menacée par la dégradation de son espace naturel, cette diva des mers est aussi connue pour son chant mystérieux. Garçon amoureux de la mer devenu jazzman, ce Marseillais part à la rencontre du chant des baleines et construit à lui seul une véritable symphonie.
Par Ulysse & Mila
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Entre nature et urbain il y’a parfois un fossé. C’est ce à quoi nous nous intéressons et prenons le temps de réfléchir pour relier l’urbanisation à la nature à Marseille. Cette réflexion se fait à travers le regard et les connaissances en paysage de Alice et Eden deux étudiantes à l’École Nationale Supérieur du Paysage à Marseille.
L’ONU a déclaré 2020 comme l’année internationale de la santé des végétaux, c’est pourquoi les étudiants du master 2 de médiation scientifique en environnement se sont penchés volontiers sur ce thème pour créer leur propre colloque : Faudrait pas s’planter !
Ce colloque a eu lieu le jeudi 3 décembre 2020 de 9h à 16h30, en distanciel sur la plateforme zoom. Cette journée a commencé par les présentations de Monsieur Rémi CHAPPAZ, Responsable du master médiation en environnement et professeur à Aix-Marseille Université (AMU), et Madame Mariane DOMEIZEL, maître de conférence à AMU, chimiste de l’environnement et vice-présidente du partenariat développé avec la direction de développement durable d’AMU.
Au cours de cette journée, plusieurs intervenants de différents milieux ont effectué des présentations en lien avec leurs travaux. Les 4 parties de notre colloque sont :
Partie 1 : Mieux comprendre les plantes
Partie 2 : Un sol sain pour des plantes saines
Partie 3 : Produire plus et mieux pour une agriculture durable
Partie 4 : La santé des plantes dans un monde en pleine mutation
Les objectifs de ce colloque sont de :
Comprendre en quoi la santé des plantes est un facteur déterminant pour lutter contre la faim dans le monde.
Comprendre le lien entre le développement économique et la santé des plantes.
Comprendre le lien entre la protection des plantes, et donc la prise en compte de leurs santés, et la protection de l’environnement et de la biodiversité.
Comprendre le fait qu’il est plus rentable et efficace de prévenir, donc d’agir en amont, que de guérir au niveau de la santé des plantes.
Comprendre le lien entre le développement économique, la pratique agricole et la santé des plantes.
Comprendre le lien entre santé de l’Homme, à travers son alimentation, et santé des plantes.
Les présentations
Partie 1 : Mieux comprendre les plantes
Avant de découvrir comment leur santé peut impacter la notre, avant de penser de nouveaux moyens de lutte contre la faim dans le monde, avant d’apprendre comment cultiver notre jardin, il est important de connaître la plante, ses fonctionnements, ses capacités et ses besoins. Dans ce premier axe du colloque Faudrait pas s’planter, Pierre Abad directeur de recherche à l’Institut National de la Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (INRAE), et Catherine Fernandez directrice de l’Institut Méditerranéen de Biodiversité et d’Écologie marine et continentale (IMBE), vous présente nos hôtes : les plantes. Comment se défendent-elles, comment communiquent-elles, comment vivent-elles, ces deux intervenants vous en disent plus sur les capacités insoupçonnées des végétaux.
Le système immunitaire des plantes
Présenté par Pierre Abad, directeur de recherche INRAE au sein de l’Unité Mixte de Recherche 1355, Institut Sophia Agrobiotech, à Sophia-Antipolis.
Pierre Abad est directeur de recherche INRAE, au sein de l’Unité Mixte de Recherche Institut Sophia-Agrobiotech (UMR 1355, INRA-UNS-CNRS) à Sophia-Antipolis. Il a reçu le prix Roger-Jean et Chantal Gautheret, section biologie et physiologie du végétal. Ses recherches portent sur l’étude du dialogue moléculaire entre la plante et un ver microscopique, appelé nématode à galles (Meloidogyne incognita) capable d’attaquer la quasi-totalité des plantes nourricières. Les travaux de recherche portent également sur les réponses des plantes à ces agressions. A l’heure actuelle, stimuler la résistance des plantes constitue une des alternatives de luttes efficaces et respectueuses de l’environnement.
La communication des plantes
Présentée par Catherine Fernandez, professeure des universités directrice de l’IMBE, recherches sur l’écologie fonctionnelle et l’écologie chimique.
Catherine Fernandez est directrice de l’IMBE, professeure des universités Classe Exceptionnelle à Aix-Marseille Université, Institut Méditerranéen de Biodiversité et d’Ecologie marine et continentale (IMBE UMR AMU CNRS IRD UAPV 7263). Les recherches qu’elle mène appartiennent au champ de l’écologie fonctionnelle et l’écologie chimique. L’objectif est d’étudier les interactions entre organismes et avec leur environnement, médiées par une grande diversité de molécules à travers une approche interdisciplinaire. Ses recherches visent à comprendre le rôle des métabolites secondaires des plantes (PSM) comme variable forçante du fonctionnement des écosystèmes et du maintien de la biodiversité. Page personnelle : http://www.imbe.fr/catherine-fernandez.html
Partie 2 : Un sol sain pour des plantes saines
Pilier de la vie du végétal, base de l’agriculture, couche la plus externe de la croute terrestre, cette seconde partie met à l’honneur les sols. En effet, ces derniers ont une importance majeure sur la santé des plantes. Ainsi, il est dévoilé par notre premier intervenant les besoins des végétaux via ce sol. Pour se faire, il met tout d’abord en lumière le fonctionnement naturel des sols à travers leur biodiversité, leur microbiologie, les cycles biogéochimiques, etc. Toutes ces explications sont dévoilées à travers un parallèle sur le fonctionnement d’un sol à l’état naturel et un sol qui ont fait l’objet d’une exploitation agricole. Ensuite , lors d’une seconde intervention, il est mis en avant des méthodes d’agriculture durable prenant soin des sols et des plantes c’est à dire des méthodes suivant les besoins des sols, d’adaptation au sol et intégrant la vie du sol notamment à travers des méthodes d’agriculture Bio.
Qu’est-ce qu’un sol sain ? Le système naturel VS exploitation
Présenté par Emmanuel Bourguignon, Docteur en microbiologie des sols, consultant en microbiologie, écologie et agronomie du sol au (LAMS).
Emmanuel Bourguignon est un docteur en microbiologie des sols. Il est diplômé de l’Université d’Aberdeen (UK) où il a obtenu un master en microbiologie du sol. Il a ensuite effectué une thèse à Bio-Protection Research Centre (Université de Lincoln, NZ) sur l’écologie d’un groupe de champignons (Trichoderma) en cultures maraîchères et leur capacité de réduire naturellement les pressions de pathogènes. Plus tard, il obtient un diplôme de technicien en Œnologie à l’Université de Dijon. Actuellement, il travaille avec l’équipe du LAMS (laboratoire d’analyse microbiologique des sols) en tant que consultant en microbiologie, écologie et agronomie du sol. Il conseille également les vignerons, les agriculteurs, les terrains de golf, les jardins botaniques et les municipalités pour les aider à mettre en place des pratiques culturales pérennes qui respectent les sols, leur biodiversité, et l’environnement.
Comment bien se servir des sols ? Vers une agriculture durabl
Présenté par Mathieu Marguerie, Coordinateur Chargé de missions en production végétal Agribio 04 et Bio PACA.
Mathieu Marguerie est un coordinateur chargé de mission en productions végétales Agribio 04 et Bio de PACA pour les grandes cultures. Diplômé en 2011, de Montpellier SupAgro en tant qu’ingénieur agronome, à la suite de ses études il devient animateur de filière chanvre avant d’être ingénieur productions végétales agriculture biologique chez Agribio 04. Il participe à la structuration de filière, à la gestion de projet et bien sûr met en place des appuis techniques. Depuis, 2018 il est également coordinateur chez Agribio. En parallèle, depuis 2016, il est co-fondateur et président de l’association « Graines de Mane » qui est un site participatif ayant pour vocation à expliquer l’influence variée de l’agriculture sur notre quotidien.
Partie 3 : Produire plus et mieux : pour une agriculture durable
L’agriculture intensive est source de nombreux problèmes, principalement pour l’environnement, car elle se base sur la monoculture qui favorise la propagation de maladies végétales et de ravageurs des cultures, et conduit donc à l’utilisation de pesticides dont la nocivité n’est plus à prouver. La santé humaine dépend donc en partie de la santé des végétaux. Au 21ème siècle, comment nourrir toujours plus d’êtres humains pour lutter contre la faim dans le monde ? Comment cultiver les plantes en limitant les impacts négatifs sur les écosystèmes tout en conservant le développement économique ? L’agriculture durable serait-elle la solution ? Voilà des questions complexes auxquelles nos intervenants de cette troisième partie ont tenté d’apporter des éléments de réponse.
La durabilité : une réponse aux différents enjeux et défis de l’agriculture du XXIè siècle
Présentée par Virginie Mercier, Maitre de conférence à la faculté de droit et de science politique d’Aix-Marseille.
Virginie Mercier : Maître de conférences HDR à la Faculté de Droit et Science politique d’Aix-Marseille Université, Directrice de l’Institut de Droit de l’Environnement et du Développement Durable, spécialisée dans l’étude du droit des affaires dans le développement durable : Responsabilité sociétale des entreprises, finance durable, responsabilité civile environnementale, contrat et RSE, droit de l’environnement et santé-sécurité au travail. Virginie Mercier a dirigé un colloque le 10 Avril 2020 intitulé : « Agriculture et alimentation durables, Le temps des transitions ». L’objectif principal de ce colloque était d’apporter des éléments de réponses à la problématique : « Comment nourrir l’ensemble des habitants de la planète, en produisant une nourriture suffisante, de bonne qualité et dont les modes de production soient respectueux de l’environnement. ».
Les recherches scientifiques sur les techniques agricoles durables
Présentée par Stéphane Jezequel, Ingénieur et Directeur Scientifique d’ARVALIS – institut du végétal pour la région Sud-Est.
Stéphane Jezequel est un ingénieur ARVALIS (institut du végétal) et est nommé depuis peu au poste de directeur scientifique d’ARVALIS. Cet ingénieur agronome diplômé de l’ENSA Toulouse a développé son expertise scientifique et son expérience de terrain depuis son entrée à l’ICTF en 1990 en tant qu’ingénieur régional en PACA. Il travaille en agriculture de la conservation, plus précisément dans la culture de semi-direct sous couvert végétal. Il s’est également investi en faveur de la recherche de voies d’adaptation au changement climatique et des impacts du dérèglement climatique sur la rentabilité et la qualité des productions de céréales dans le Sud-Est. Il travaille en étroite collaboration avec Mathieu Marguerie sur la déclinaison « bio» de tous ces sujets. Il fera une intervention sur les recherches scientifiques sur les techniques agricoles durables.
Partie 4 : La santé des plantes dans un monde en pleine mutation
Les plantes et leur santé jouent un rôle important dans les différents écosystèmes de nos régions. Mais face aux différents changements liés à des facteurs naturels ou anthropiques, certaines parties du « tout » que sont les écosystèmes ont du mal à s’adapter. Le fractionnement des habitats par l’urbanisation et les perturbations climatiques influencent le comportement de la faune et de la flore. Dans cette dernière partie du colloque, ce sont les pollinisateurs qui sont mis à l’honneur.
Il s’agit d’une étude de cas sur les pollinisateurs, présentée par Benoit Geslin, maître de conférence à l’Institut Méditerranéen de Biodiversité et d’Écologie Marine et Continentale (IMBE). À travers ses travaux de recherche en écologie et en écologie de la pollinisation, Benoit Geslin s’intéresse aux abeilles sauvages. Il cherche à comprendre comment les perturbations d’origine anthropique modifient la structure des communautés d’abeilles sauvages, et donc de comprendre quelles sont les conséquences de ces modifications pour la reproduction, le maintien et l’évolution des communautés végétales.
Les pollinisateurs
Présenté par Benoit Geslin , Maître de conférence Institut Méditerranéen de Biodiversité et d’Écologie Marine et Continentale (IMBE).
Benoit Geslin est maître de conférence à l’Institut Méditerranéen de Biodiversité et d’Écologie Marine et Continentale (IMBE), basé à Aix Marseille Université Campus Sciences Saint Jérôme. Il réalise des travaux de recherche en Écologie et en Écologie de la pollinisation, et il s’intéresse plus particulièrement aux abeilles sauvages et aux réseaux d’interactions qu’elles forment avec les plantes à fleurs. Ses objectifs sont de comprendre comment les perturbations d’origines anthropiques (urbanisation, intensification agricole, espèces introduites) modifient la structure des communautés d’abeilles sauvages et quelles en sont les conséquences pour la reproduction, le maintien et l’évolution des communautés végétales. Il dispense également des cours en Écologie, en Écologie du paysage, en Interactions biotiques et Écologie Urbaine et dans les Unités d’Enseignements de Diversité du Monde Vivant.
Emission EcoForum
Le 02 décembre 2020, des étudiants du master ont présenté le colloque, dans les studios de radio GALERE, dans l’émission EcoForum. Cette émission animée par Florence de 19h à 20h traite de sujets liés à l’environnement et à l’écologie.
Pourquoi ce thème ?
Ce thème peut surprendre au premier abord, mais il ne provient pas des esprits bouillonnants d’un groupe d’étudiants. Chaque année, l’ONU proclame l’ « Année internationale de… ». Notre master s’empare de ce thème et en fait le sujet d’un colloque tenu tous les ans au mois de décembre. Le 2 décembre 2019 à Rome, l’Organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO) a lancé l’ « Année Internationale de la santé des végétaux (IYPH) 2020 ». La FAO étant une organisation spécialisée des Nations unies qui a pour objectif suprême d’ « Aider à construire un monde libéré de la faim », ce thème est tout naturel. Son but principal étant de sensibiliser le public à la protection de la santé des végétaux comme levier pour éliminer la faim, réduire la pauvreté, protéger l’environnement et doper le développement économique. Nous, étudiants du Master Information et médiation scientifique et technique parcours « Information scientifique et médiation en environnement » nous sommes appropriés ce thème afin de l’aborder d’une manière qui nous correspond. Les objectifs défendus par la FAO que nous avons décidé de mettre en avant seront la protection de l’environnement mais également l’aspect économique. Le tout dans une dynamique de médiation qui aura pour but de mettre en avant tant par l’organisation du colloque que par ce qui sera communiqué au cours de celui-ci, du savoir faire résultant de nos parcours et nos études.
Synthèse de la journée
En cette belle journée du 3 décembre 2020, tout est calme en ces temps de confinement. Tout ? Non ! Un petit amphithéâtre de la faculté de Saint-Charles est en pleine effervescence. Les étudiants du master 2 de médiation scientifique en environnement s’activent à finaliser la mise en place de leur colloque sur lequel ils travaillent depuis près d’un an. La tension est palpable, mais les croissants et le thé chaud sont là pour détendre l’atmosphère.
8h45 : Les premiers participants arrivent dans le salon Zoom.
En coulisse les intervenants sont briefés.
Dans le salon, le public continue d’arriver.
9h : C’est parti !
Début en douceur avec les allocutions de Rémi Chappaz et Mariane Domeizel parlant respectivement du colloque du master et du développement durable sur AMU.
S’en suit la constitution d’un nuage de mots autour du thème du jour :
LA SANTÉ DES VÉGÉTAUX
Écosystème, Équilibre, Eau et Sol se démarquent. Ces mots seront-ils les mêmes à la fin de cette journée ? Affaire à suivre…
9h15 : Lancement du premier axe : Mieux comprendre les plantes.
Pierre ABAD nous présente les plantes. Après un bref historique de celles-ci, il nous explique en quoi leur santé est une problématique capitale à l’interface agriculture/environnement. Évoquant la « course à l’armement » de celles-ci au cours de l’évolution pour lutter contre diverses attaques de ravageurs, parasites et maladies. Les mécanismes de défense résultants constituent un enjeu majeur pour l’avenir de la production et de la protection des plantes.
Après une séance de questions très enrichissantes c’est à Catherine FERNANDEZ. Elle nous parle de la communication chez les plantes via les « composés organiques volatiles ». Ces composés produits en grande quantité, permettent de nombreuses interactions et relations (allopathiques…). Ils sont également très utiles dans la lutte de certaines plantes contre le réchauffement climatique. La recherche est très intense dans ce domaine et a un rôle à jouer dans l’augmentation de la productivité et de la durabilité en agriculture.
A noter : 10h15, le colloque atteint les 50 participants. La joie et la fierté se lit sur le visage des étudiants qui ont mené une campagne de communication sur tous les fronts (réseaux sociaux, radio…)
10h40 : Lancement du second axe : Un sol sain pour des plantes saines.
Emmanuel BOURGUIGNON nous parle des sols. Après avoir définit un sol et un sol « idéal », il nous présente la richesse de la faune des sols ainsi que le rôle d’artisans des sols qu’ont les plantes. Celles-ci jouent un rôle clé dans la stabilité et le maintien de l’équilibre des sols (séquestration du CO2…). En conclusion, il est présenté l’importance de prendre soin des sols, leur dégradation étant supérieure à leur régénération dans le mode d’exploitation actuel, nous devons les aider, c’est un enjeu majeur qui passe notamment par une évolution des pratiques culturales.
Pour finir cette matinée, Mathieu MARGUERIE nous parle des enjeux d’une agriculture durable. Face aux changements climatiques importants à venir et donc aux difficultés que rencontreront de plus en plus les agriculteurs, des solutions sont envisageables. La principale est la conservation des sols qui s’inscrit dans une large problématique agricole. La réduction du travail des sols pour préserver leur équilibre conduit à l’utilisation d’herbicides. Pour réduire leur utilisation, travailler sur les itinéraires techniques, la couverture des sols et la « coopération » élevage/culture est essentiel.
14h : Après une pause repas bien appréciable remplie d’échanges sur les ressentis de cette riche matinée (dans le respect des mesures sanitaires en vigueur), nous commençons cet après-midi de conférence avec l’intervention de Virginie MERCIER qui ouvre l’axe 3 : Produire plus et produire mieux.
Elle nous parle de l’agriculture durable au travers d’un prisme plus juridique que ce qui a été vu plus tôt dans la journée. Les défis liés à l’agroalimentaire sont de taille mais l’évolution des techniques et pratiques agricoles pour faire face à ces défis, la mise en place de lois comme la loi EGalim (30 octobre 2018), visent à un développement durable du secteur agricole et alimentaire. Le droit évolue donc pas à pas pour intégrer ce développement durable. Elle nous rappelle enfin qu’en tant que consommateurs et citoyens nous avons tous un rôle à jouer pour l’avenir.
Pour clôturer cette partie, Stéphane JEZEQUEL nous parle dans la continuité de Mathieu MARGUERIE de pratiques agroécologiques. Dans nos régions la culture de céréales est complexe et les rendements stagnent. Dans un contexte de changements climatiques, trouver des systèmes agricoles plus résilients et résistants est nécessaire. La société souhaiterai une agriculture sans produits phytosanitaire, ce qui est impossible tant financièrement que techniquement à l’heure actuelle. Aujourd’hui, ne pas les utiliser, c’est entraîner une perte de rendement conséquente. C’est en ça que réside tout l’enjeu des études en cours et à venir.
Au cours de cette présentation, la pression dans la salle était visible. La raison ? L’intervenant suivant était absent. Mais alors que tout le monde s’agitait, essayant de le contacter par tous les moyens, il fit son apparition. Il n’était pas en retard mais le stress latent avait eu raison de nous.
Plus de peur que de mal !
15h23 : Après une pause qui a vu naître un échange passionnant entre Nicolas GOURNAY (nous le remercions pour sa fervente participation aux sessions de questions du colloque) et Emmanuel BOURGUIGNON, c’était au tour de Benoît Geslin de faire sa présentation constituant l’axe 4 : La santé des végétaux face au changement climatique.
Cette partie est un gros plan sur les pollinisateurs et notamment les abeilles. Il existe de très nombreuses espèces d’abeilles et chacune a un rôle fonctionnel spécifique notamment en termes de pollinisation : une espèce d’abeille peut être spécialiste d’une fleur. La pollinisation est un processus complexe et très difficile à reproduire. Ainsi, plus il y a d’abeilles et plus la pollinisation des cultures est efficace. Au quotidien, la qualité et la diversité de la plupart des produits consommés est liée à la diversité des pollinisateurs, leur prêter attention et les protéger est donc crucial.
16h10 : Création d’un deuxième nuage de mot sur le même principe que le premier. Ici un mot se détache : Avenir. Il semblerait que bien que riche en complexité et en enjeux, ce sujet soit résolument tourné vers le futur avec une profonde volonté du meilleur pour demain.
Matin :
Après-midi :
De sincères remerciements aux intervenants, à tous ceux qui nous ont accompagnés au cours de la préparation du colloque, au public curieux resté jusqu’à la fin ainsi qu’aux M1 qui nous ont aidé dans l’ombre.
Pour avoir accès à plus d’informations, cliquez ici pour vous rendre sur le site du colloque!
Retrouvez les autres colloques organisés par le Réseau Médiation :
Le lundi 30 septembre 2019 les étudiants en M1 Médiation en environnement, accompagné par deux de leurs professeurs, étaient de sortie sur le Buëch à proximité de Sisteron.
Cette sortie, arrivant assez tôt dans l’année, était notre première sortie collective. Nous permettant de resserrer les liens entre étudiants et d’appréhender ensemble un travail de terrain. Nous avons participé à une étude de l’apron sur l’ensemble du bassin versant de la Durance dans le cadre d’un partenariat Université Aix Marseille, EDF, Syndicat mixte d’aménagement de la vallée de la Durance, syndicat mixte intercommunal de gestion du Buech et de ses affluents et Centre des espaces naturels Rhone Alpes dans le cadre du Plan National d’Action Apron.
C’était aussi l’occasion de discuter avec les différents acteurs de l’espace. En effet nous avons rencontré, lors de notre sortie une chargée de mission Natura 2000 et un agent de l’Office Français de la Biodiversité et un agent de l’Office National de la Chasse et de la Faune Sauvage. Nous les avions à nos côtés pour nous accompagner, répondre à nos questions et nous décrire la réalité du milieu.
Cette sortie nous a permit de découvrir le temps d’une journée le quotidien de ces professionnels. Parler avec eux nous a enseigné beaucoup de choses, notamment l’importance de la collaboration de tout les acteurs d’un site pour permettre une bonne gestion de celui-ci. Le médiateur ayant un rôle pivot dans cette dynamique collaborative.
Mayotte Nature Environnement (MNE) est une fédération d’associations environnementales créée en 2011. Elle regroupe des associations environnementales réparties sur le territoire mahorais. Elle représente un réseau de plus de 1000 adhérents engagés dans la protection de l’environnement et est affiliée à France Nature Environnement, fédération française des associations de protection de la nature et de l’environnement.
Responsabilités
• Concevoir, améliorer et mettre en œuvre des animations d’éducation à l’environnement (Biodiversité, éco gestes, alimentation durable et santé, jardinage, forêts, mangroves, corail, tortues, mobilité, milieux humides…)
• Maîtriser la thématique de la gestion des déchets
• Participer à l’émergence de nouveaux projets (force de proposition)
• Avoir une appétence pour les activités de pleine nature, les activités « hors les murs », les « classes dehors »…
• Rédaction des projets d’activité et évaluations ainsi que les bilans, dont les parties financières en lien avec l’assistante administrative et financière
• Être en capacité d’élaborer et un projet pédagogique et mettre en œuvre des projets d’animation visant à sensibiliser aux enjeux environnementaux
• Coordonner avec les associations membres et nos partenaires et démarcher auprès des financeurs (veille AAP)
• Engager activement les jeunes, les adolescents et le grand public vers la préservation à l’environnement
• Collaborer de façon transversale avec l’équipe pour améliorer continuellement nos programmes d’éducation environnementale
• Repérer, activer et entretenir les réseaux partenariaux pour mobiliser les ressources du territoire
Le Groupe Chiroptères Océan Indien (GCOI) est une association loi 1901 de protection de l’environnement spécialisée dans l’étude et la conservation des chiroptères. Le GCOI intervient sur l’ensemble du territoire réunionnais, à Mayotte et dans les îles Éparses où sont notamment menées des actions d’acquisition de connaissances, de sensibilisation et d’expertise.
Créée fin 2015, l’association compte actuellement 4 salariés, plus de 70 adhérents et accueille régulièrement des stagiaires et des CDD en renfort.
Localisation : La Réunion, siège de l’association à La Saline les hauts
1) Médiation faune sauvage :
• déploiement et animation du Réseau Sauv’Souris : centralisation des appels et réponse aux sollicitations téléphoniques (usagers confrontés à des situations de cohabitation avec des chauves-souris, sauvetages, demandes d’informations…),
• mobilisation du réseau de bénévoles et coordination (visites, rapatriement d’individus blessés…),
• visites auprès des collectivités/chez les particuliers ayant des chauves-souris chez eux, comptages en sortie de gîte, sensibilisation, gestion des conflits, conception et réalisation de travaux d’aménagement avec l’aide du chargé de mission chiroptérologue,
• développement et animation du réseau Refuge pour les chauves-souris à La Réunion,
• échange avec le réseau chiro national
• formation des bénévoles et sensibilisation de certains groupes bénéficiaires (collectivités, vétérinaires, syndics, équipes pédagogiques, animateurs…)
• travail en étroite collaboration avec les services techniques et infrastructures des collectivités, entreprises de BTP, cordistes, architectes, maîtres d’œuvre, agents d’exploitation…
• saisie, gestion et analyse des données,
• cartographie sous SIG.
2) Actions de sensibilisation :
• animations scolaires et grand public (conférences, tenue de stand, balades nocturnes, ateliers manuels…),
• conception de projets pédagogiques avec les équipes enseignantes, l’inspection et les directions de la vie éducative des communes,
• mise à jour et création de nouveaux supports pédagogiques,
• gérer la logistique des actions d’animation et la maintenance du matériel.
3) Communication :
• création de contenu sur les réseaux sociaux pour valoriser les actions de l’association, fédérer et fidéliser les bénévoles,
• aide à la mise en place de la stratégie de communication et à la création/mise à jour des supports de communication (flyers, bâches, panneaux…),
• mise à jour du site internet avec l’aide du développeur web,
• rédaction de communiqués de presse et relationnel/interviews avec les journalistes,
• rédaction d’articles de vulgarisation (revues naturalistes, magazines, bulletins semestriels…).
4) Gestion de projet :
• recherche et réponse aux appels à projets/demandes de subvention (montage technique et financier),
• suivi de projets (prévisionnel, budget, délais, rapportage) en étroite collaboration avec la responsable administrative.
Permis B et véhicule personnel indispensable
Date limite de dépôt de candidature : 17/09/23 Date de prise de poste : 02/10/23
Créée en août 2016, l’association d’intérêt général et à but non lucratif LE TEMPS DES SCIENCES a pour objectif de faire se rapprocher les communautés scientifique, éducative et industrielle du Pays de Saint-Brieuc autour du thème du territoire innovant. Elle fédère un réseau local de Culture Scientifique, Technique et Industrielle (CSTI) de cent membres.
Parmi les actions organisées habituellement chaque année par l’association, on distingue :
– Festival Baie des Sciences (2 semaines en octobre)
– Festival La Preuve par 9 (1 semaine en mars) ;
– Cycle annuel de conférences scientifiques de cafés des sciences ;
– Exposition Grand Public (exposition annuelle de plusieurs semaines).
LTDS pilote également des projets pluri-annuels :
– Science en ville ;
– Sciences Marines.
Parmi les actions régulières auxquelles participe LTDS, on peut citer :
– Salon Grand-Ouest Innovations (événement bisannuel) ;
– Journées Européennes du Patrimoine.
Quatre missions principales pour le poste :
Mise en oeuvre opérationnelle d’activités et de projets de médiation :
Vous assurez la coordination de certaines actions et projets de promotion de la CSTI auxquels participe LTDS en tant qu’organisateur ou partenaire.
Communication :
En liaison avec la coordinatrice de l’association, vous contribuez à l’élaboration d’une stratégie de communication ainsi qu’aux contenus des différents supports et canaux de communication.
Conception d’activités et de projets de médiation :
Vous contribuez à la conception d’activités et de projets de médiation scientifique, technique et industrielle.
Animation et accueil :
En fonction des besoins, vous participez à l’animation des événements organisés que vous avez contribué à mettre en oeuvre et assurez l’accueil des visiteurs de l’espace vitrine de l’association.
Prise de poste souhaitée : fin août/début septembre
Vous êtes intéressé·e ? Adressez votre candidature avec CV et lettre de motivation par mail à coralie.lebouvier@letempsdessciences.fr à l’attention de M. Le Président de l’association LE TEMPS DES SCIENCES.
Auteurices : Philippe Grandcolas : directeur de recherche au CNRS, directeur adjoint scientifique de l’Institut Écologie et Environnement (INEE) du CNRS. Claire Marc : médiatrice scientifique et facilitatrice graphique.
À défaut d’en prendre la pleine mesure, tout le monde a au moins entendu parler du changement climatique et des risques associés. La biodiversité, elle, fait très peu parler d’elle, alors que nous abordons la 6ème crise d’extinction de masse.
Bien sûr, changement climatique et biodiversité ont partie liée. Mais pas seulement, et la deuxième doit faire face à des problématiques qui lui sont propres, et dans lesquelles le climat ne joue aucun rôle : artificialisation des sols, pollutions des eaux, fragmentation des milieux naturels, etc.
Le Jardin de l’Arquebuse est une structure originale de connaissance et de partage des savoirs scientifiques sur la Biodiversité. Au cœur du Jardin de l’Arquebuse (5 hectares, classé au titre des Monuments Historiques, labellisé Ecojardin). Il regroupe 3 entités dédiées à la Biodiversité, fréquentées par plus de 130 000 visiteurs par an : le planétarium, le muséum d’histoire naturelle (bénéficiant de l’appellation « Musée de France ») et le jardin botanique.
La Direction « Biodiversité – Jardin de l’Arquebuse », placée au sein de la Direction générale déléguée Transition climatique, anime sur le territoire les actions visant au développement de la connaissance et de la prise en compte de la biodiversité par l’ensemble des acteurs et des habitants, en s’appuyant sur les partenaires scientifiques et techniques, les services de la collectivité et les acteurs locaux.
Elle organise sur le site de l’Arquebuse expositions temporaires et manifestations variées en direction de tous les publics et initie de nombreuses actions « hors les murs » impliquant directement les habitants et partenaires locaux dans diverses opérations participatives en faveur de la biodiversité urbaine.
Au sein de l’équipe pluridisciplinaire « Expertise, partage des connaissances et mobilisation citoyenne » composée de 10 agents, de profils et de compétences variés (collections naturalias, expertises « flore » et « faune/invertébrés », conception et réalisation d’expositions, d’événementiels et de médiations), la mission de médiation scientifique, actuellement composée de 3 agents référents (thématiques : jardin, sols, sciences participatives), est un enjeu fort de la Direction.
Missions :
– de médiation scientifique sur la thématique de la connaissance et de la préservation de la biodiversité,
– de valorisation des collections d’histoire naturelle (zoologie-vertébrés) en lien avec le responsable des collections naturalias,
– de référent « zoologie- vertébrés» dans le cadre de différents projets portés par la Direction.
